-موادّ اوّلیه مورد استفاده آن در دسترس‏ باشد.

-از موادّ سبک و شکل‏پذیر استفاده شود.

-حاصل کار به دست آمده،برای سازندهء آن قابل استفاده باشد.

-انجام کار از عهده نوجوان برآید و او را خسته نکند،به عبارت دیگر توان انجام آن را داشته باشد.

-اصول فنّی و علمی در آن رعایت شده‏ باشد.

-جنبه‏های آموزشی آن کار بر سایر جنبه‏ها مانند سرگرم‏کننده و تفریحی بودن غلبه‏ داشته باشد.

-موادّ اوّلیه ارزان قیمت و تهیه آن ممکن‏ باشد.

ضمنا باید در نظر داشت که زمینهء قبلی‏ نوجوانان بر انجام چنین کارهایی،بازیهای‏ دوران کودکی و معلومات کسب شده آنان در دورهء ابتدائی است.از انجام کار عملی در دورهء نوجوانی به منظور بالابردن توان عملی‏ دانش‏آموز در نظر گرفته شده است و قصد اینکه از او یک فرد فنّی ماهر و متخصص‏ ساخته شود،در کار نیست.هدف تنها ایجاد احساس توانمندی در نوجوان است تا خود را برای کار آماده ببیند و از کار هراس نداشته‏ باشد.به علاوه،این فکر در او به وجود آید که‏ هر کاری(مقصود کار فنّی است.)ارزش‏ امتحان و تجربه‏کردن دارد و نباید از نزدیک و وارد شدن به میدان کار هراس داشت.علاوه بر آن،با انجام کارهای کوچکی که واقعی هستند، بداند که زمینهء ایجاد مشاغل مختلف،همین‏ کارهای سبک و ساده است و هر صنعت و تکنیکی که در دنیای پیشرفته امروز به کار می‏رود،ابتداء ساده،کوتاه و کوچک است و سپس مرحله به مرحله پیشرفت می‏کند تا به‏ صنایع عظیم تبدیل شود.ماشین و ابزار نیز زائیدهء فکر و عمل و به کارگیری فنون کار با دست تأم با تجربه و مهارت است.ایجاد این‏ تفکّر در دانش‏آموز ممکن نیست،مگر آنکه‏ معلّم حرفه و فن خود با تمام وجود به این امر یقین داشته باشد و عملا در رفتار آموزشی این‏ باور را بنمایاند.معلّم حرفه و فن در ساعات‏ تدریس کار عملی به هر کار کوچک و ساده‏ای‏ چهره‏ای جدّی و واقعی می‏بخشد؛در عین حال‏ که سادگی کار را نیز عملا با یک بار انجام‏ دادنش در مقابل چشم دانش‏آموز ثابت می‏کند. نقش همین کارهای ساده در ایجاد کارهای‏ بزرگ و پیچیده را توضیح می‏دهد.گاهی با نشان دادن عکسی از یک کارخانه بزرگ و گاه‏ با بردن دانش‏آموزان به کارخانجات و مراکز کار...و ایجاد ارتباطی بین کار ساده درون‏ کلاس یا کارگاه با کار پیچیده در کارخانه...

او دانش‏آموزان را وادار می‏کند که کارهای‏ ساده و موردنظر را با همراهی او مرحله به‏ مرحله انجام دهند؛در کنار آنها قدم‏به‏قدم‏ حرکت می‏کند.هر جا اشکالی در کار آنها مشاهده کرد،تذکر می‏دهد.نقاط قوّت کار آنها را مایهء ایجاد انگیزه برای به پایان بردن کار قرار می‏دهد.گاهی برای رفع سختی کار در نزد دانش‏آموز،هر حرکت مثبت او را تشویق‏ می‏کندتا تحرک کافی در او حفظ شود.اصولا به پایان بردن هر کاری که با موفقیت توأم باشد، در فرد احساس غرور و توانمندی ایجاد می‏کند.این غریزه در نوجوانان بسیار قوی‏تر است و معلّم حرفه و فنّ به خوبی از آن بهره‏ می‏گیرد.

آموزش کار عملی بسیار حساس است. معلّمی را می‏شناسم که در کارگاه بسیار سخت‏گیر است.اگر کاری که دانش‏آموز انجام‏ داده است،کوچکترین نقصی داشته باشد،آن‏ را پاره می‏کند و او را مجبور می‏سازد تا آن را مجددا بسازد.از انجام هیچ کاری ولو بهترین‏ کارها توسط دانش‏آموز ابراز رضایت و خشنودی نمی‏کند.وقتی با دانش‏آموزان او صحبت می‏کنیم،همه از زنگ کارگاه بیزارند و وقتی سال تحصیلی تمام می‏شود و آنها بالاخره‏ نمره‏ای از کار عملی دریافت می‏کنند،با حالت‏ کسی که از مصیبتی رها شده باشند،می‏گویند: «بالاخره از دست این حرفه و فنّ راحت‏ شدم.»

وقتی که با این معلّم صحبت می‏کنید، می‏گوید:«لازم است که بچّه‏ها کار را خوب یاد بگیرند،چون در آینده به دردشان خواهد خورد.»چنین معلّمی با رفتاری که دارد،درست‏ در جهت عکس هدفی که اظهار می‏کند،حرکت‏ کرده‏است.چون انگیزه‏های دانش‏آموزان را به‏ ضد انگیزه تبدیل کرده است.آنها را از کار متنفر می‏کند و خاطرهء بدی از اوّلین تجربه‏ کاری در ذهن آنها باقی می‏گذارد.

دانش‏آموزی داشتم که در ساعات عملی‏ کار را خیلی سخت انجام می‏داد،حتّی وقتی‏ همراهیش می‏کردم و مراحل کار را دوباره‏ برایش توضیح می‏دادم،دستهایش به سختی‏ قادر به انجام کار بود.می‏دیدم که خیلی تلاش‏ می‏کند تا از عهدهء آنچه که سایرین به راحتی‏ انجام می‏دهند برآید.وقتی کارش را با زحمت‏ زیاد تمام کرد،آن را در مقابل چشم سایر دانش‏آموزان قرار دادم و رو به دانش‏آموزان از سعی و تلاش و پشتکارش تمجید کردم.شاید باورکردنی نباشد که از همان لحظه چنان‏ جهش کاری در او به وجود آمد که بعد از آن، زودتر از همهء دانش‏آموزان کارش را تمام‏ می‏کرد و کیفیّت کارش هم از سایرین بالاتر بود...

ساعات کار عملی در کلاس یا کارگاه با ترغیب دانش‏آموزان نسبت به کار و جلب‏ علاقه آنان برای انجام کار و تشویق‏شان برای‏ پیگیری و ردیابی فنونی که به آنها عملا آموزش‏ داده می‏شود،از طریق تهیّهء گزارش شغلی و تحقیق دربارهء کارهای مختلف جامعه که در اطرافشان می‏بینند،هم هدف از آموزش کار عملی را تحقق می‏بخشد و هم موجب می‏شود که اغلب دانش‏آموزان صمیمانه بگویند:«من‏ زنگ حرفه و فن را دوست دارم.»

نظرات شما عزیزان:

نام :

آدرس ایمیل:

وب سایت/بلاگ :

متن پیام:

نظر خصوصی

 کد را وارد نمایید:

 

 

 

عکس شما

آپلود عکس دلخواه: